Question 01
A. উদ্ভিদ → পুংকেশর অসংখ্য
B. উদ্ভিদ → পাতা লিগিউল বিশিষ্ট
[ রাজউক উত্তরা মডেল কলেজ, ঢাকা, 2024]
a.
GMO কী?
b.
ফ্লুইড মোজাইক মডেলকে আইসবার্গ মডেল বলা হয় কেন?
c.
B উদ্ভিদ যে গোত্রের অন্তর্ভূক্ত তার পুষ্পবিন্যাসের গঠন বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা কর।
d.
উদ্দীপকে A এবং B উদ্ভিদদ্বয় যে যে গোত্রের অন্তর্ভুক্ত, তাদের মধ্যকার বৈসাদৃশ্য বিশ্লেষণ কর।
Question 02
[Dhaka , 2022]
a.
ইন ভিট্রো কালচার কী?
b.
কীভাবে হ্যাপ্লয়েড উদ্ভিদ উৎপন্ন করা সম্ভব?
c.
‘ক’ চিত্রের প্রযুক্তিটি বহুসংখ্যক চারা উৎপাদন, সোমাক্লোনাল ভিন্নতা এবং মেরিস্টেম কালচার এর জন্য অবশ্য প্রয়োজন— ব্যাখ্যা কর।
d.
বর্তমান বিশ্বে অপরাধী শনাক্তকরণে ‘খ’ প্রযুক্তিটি ব্যাপক হারে ব্যবহৃত হচ্ছে বিশ্লেষণ কর।
Question 03
শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে দুটি উদ্ভিদ দেখালেন। প্রথমটি উভচর উদ্ভিদ ও দ্বিতীয়টিকে সানফার্ন বলা হয়।
[Dhaka , 2019]
a.
সিন্যাপসিস কাকে বলে?
b.
Exsitu ও Insitu কী?
c.
উদ্দীপকের ১ম উদ্ভিদটির থ্যালাসের প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর।
d.
উদ্দীপকে ২য় উদ্ভিদটি জনুক্রম সম্পন্ন করে-বিশ্লেষণ কর।
Question 04
জীববিজ্ঞান ব্যবহারিক ক্লাসে শিক্ষার্থীরা দুইটি উদ্ভিদ পর্যবেক্ষণ করল। একটি উদ্ভিদ থ্যালয়েড, ভাগ শাখাবিশিষ্ট, জীবনচক্রের প্রধান দশা। অপর উদ্ভিদটি হৃৎপিণ্ডাকার, স্বভোজী, জীবচক্রের যৌন জনন দশা। শিক্ষক বললেন, হূৎপিণ্ডাকার উদ্ভিদটির প্রধান দশা রেণুধর।
[Rajshahi , 2019]
a.
মাইসেলিয়াম কী?
b.
Cycas কে পামফার্ন বলা হয় কেন?
c.
উদ্দীপকের থ্যালয়েড উদ্ভিদের চিহ্নিত চিত্রসহ শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
d.
উদ্দীপকে শিক্ষকের উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।
Question 05
[Sylhet , 2019]
a.
স্পোরোফিল কী?
b.
ব্রায়োফাইটাকে উভচর উদ্ভিদ বলা হয় কেন?
c.
উদ্দীপকের P এবং Q এর পার্থক্য লেখো।
d.
উদ্দীপকের P উদ্ভিদটির a এবং b অংশ যৌনজননে কী ভূমিকা রাখে- বিশ্লেষণ করো।
Question 06
[Rajshahi , 2017]
a.
উগ্যামি কী?
b.
হেটারোমরফিক জনুঃক্রম বলতে কী বোঝায়?
c.
চিত্র “M”-এর যৌন জনন বর্ণনা করো।
d.
উদ্দীপকের জীব দুটির মধ্যে কোনটি উন্নত- বিশ্লেষণ করো।
Question 07
শিক্ষক পুরনো রাজবাড়ীর দেওয়াল হতে অদ্ভুত প্রকৃতির সচূড় পক্ষল যৌগিক পাতা সমন্বিত উদ্ভিদটি সংগ্রহ করে শিক্ষার্থীদের বললেন এর জননাঙ্গ প্রধান উদ্ভিদে না থেকে পৃথক অঙ্গে সৃষ্টি হয়। শিক্ষক টব থেকে অপর একটি থ্যালয়েড দ্ব্যাগ্র-শাখান্বিত গ্যামেটোফাইট উদ্ভিদ নিয়ে বর্ণনা করলেন।
[Jessore , 2017]
a.
সারসিনেট ভারনেশন কাকে বলে?
b.
লিপিডের বৈশিষ্ট্য লেখো।
c.
উদ্দীপকে উল্লিখিত অদ্ভুত প্রকৃতির গ্যামেটোফাইটিক গঠনের বর্ণনা দাও।
d.
উদ্দীপকে উল্লিখিত গ্যামেটোফাইটিক থ্যালয়েড উদ্ভিদটির শ্রেণিবিন্যাসগত অবস্থান ও পরিবেশীয় সূচক হিসেবে নির্দেশ করে তা বিশ্লেষণ করো।
Question 08
শিক্ষক পুরনো রাজবাড়ীর দেওয়াল হতে অদ্ভুত প্রকৃতির সচূড় পক্ষল যৌগিক পাতা সমন্বিত উদ্ভিদটি সংগ্রহ করে শিক্ষার্থীদের বললেন এর জননাঙ্গ প্রধান উদ্ভিদে না থেকে পৃথক অঙ্গে সৃষ্টি হয়। শিক্ষক টব থেকে অপর একটি থ্যালয়েড দ্ব্যাগ্র-শাখান্বিত গ্যামেটোফাইট উদ্ভিদ নিয়ে বর্ণনা করলেন।
[Barisal , 2017]
a.
সারসিনেট ভারনেশন কাকে বলে?
b.
লিপিডের বৈশিষ্ট্য লেখো।
c.
উদ্দীপকে উল্লিখিত অদ্ভুত প্রকৃতির গ্যামেটোফাইটিক গঠনের বর্ণনা দাও।
d.
উদ্দীপকে উল্লিখিত গ্যামেটোফাইটিক থ্যালয়েড উদ্ভিদটির শ্রেণিবিন্যাসগত অবস্থান ও পরিবেশীয় সূচক হিসেবে নির্দেশ করে তা বিশ্লেষণ করো।
Question 09
[ ]
a.
স্টিলী কী?
b.
কোষচক্র বলতে কী বুঝায়?
c.
চিত্র ‘A’ এর অন্তর্গঠন বর্ণনা কর।
d.
উদ্দীপকের ‘B’ উদ্ভিদের হেটারোমরফিক জীবন চক্র রয়েছে -উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।
Question 10
শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে ছাত্রদের একটি উদ্ভিদ দেখালেন। তিনি বললেন, এটি একটি অপুষ্পক উদ্ভিদ। এটি ঠাণ্ডা, ভিজা এবং ছায়াযুক্ত স্থানে জন্মায়। একটি হৃৎপিণ্ডাকৃতির গঠন বিশিষ্ট অঙ্গ থেকে এটি তার জীবনচক্র শুরু করে। দেশের বিভিন্ন জায়গায় এ উদ্ভিদটি সবজি হিসেবে ব্যবহার করা হয়। [বরিশাল বোর্ড ২০১৬]
[ ]
a.
জনুক্রম কী?
b.
টেরিসকে কেন টেরিডোফাইটস্ বলা হয়?
c.
উদ্দীপকে উল্লিখিত হৃৎপিণ্ডাকৃতির গঠনবিশিষ্ট অঙ্গটির চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন কর।
d.
হৃৎপিণ্ডাকৃতির গঠনটি উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদের জীবনচক্রের জন্য অত্যাবশ্যকীয়- ব্যাখ্যা কর।
Question 11
শিক্ষার্থী রনি কৌতূহলবশত তার বাড়ির পুরাতন দেয়ালে জন্মানো অপুষ্পক ও পক্ষল যৌগিক পত্রবিশিষ্ট একটি উদ্ভিদ শিক্ষককে দেখাল। শিক্ষক বললেন এর বীজ না হলেও পত্রকের কিনারায় উৎপন্ন এক 1 ধরনের রেণুর মাধ্যমে উদ্ভিদটি সফলভাবে বংশ বৃদ্ধি করতে পারে। [দিনাজপুর বোর্ড ২০১৬]
[ ]
a.
মেরিস্টেম কী?
b.
ফ্রুটবডি বলতে কী বুঝ?
c.
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদটির গ্যামেটোফাইটিক দশার চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন কর।
d.
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদটির বংশবিস্তারে শিক্ষকের বক্তব্য বিশ্লেষণ কর।
Question 12
[ ]
a.
ব্যাকটেরিয়া কী?
b.
ডেঙ্গুজ্বরের লক্ষণসমূহ লেখ।
c.
উদ্দীপকে ‘B’ এর স্পোরোফাইটিক পর্যায়ের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন কর।
d.
উদ্দীপকে চিহ্নিত A ও B এর সাথে তুলনা কর।
Question 13
পরিবেশের প্লান্টি জগতে প্রায় সকল সদস্য সবুজ ও স্বভোজী। এদের একটি উদ্ভিদ ‘A’ যাদের থ্যালাস দ্ব্যাগ্র শাখাবিশিষ্ট এবং মূলের পরিবর্তে রাইজয়েড থাকে। অপর উদ্ভিদ ‘B’ যাদের দেহ, মূল, কাণ্ড ও পাতায় বিভক্ত এবং এরা শাখাবিহীন। [চট্টগ্রাম বোর্ড ২০১৫]
[ ]
a.
সালোকসংশ্লেষণ কাকে বলে?
b.
C₃ উদ্ভিদ বলতে কী বোঝায়?
c.
উদ্দীপকে উল্লেখিত উদ্ভিদ দুটির বৈশিষ্ট্য বর্ণনা কর।
d.
উদ্দীপকের আলোকে ‘B’ উদ্ভিদ এর জীবনচক্র বিশ্লেষণ কর।
Question 14
ব্যবহারিক ক্লাসে জনাব রিচার্ড তার ছাত্র-ছাত্রীদেরকে একটি উদ্ভিদ দেখালেন। তিনি বর্ণনা করলেন যে, এটি অপুষ্পক উদ্ভিদ। এটি হৃৎপিণ্ডাকার একটা গঠন থেকে তার জীবনচক্র শুরু করে। [ফৌজদারহাট ক্যাডেট কলেজ, চট্টগ্রাম]
[ ]
a.
আর্কিগোনিয়াম কী?
b.
জনুক্রম কী? ব্যাখ্যা কর।
c.
উদ্দীপকে উল্লেখিত হৃৎপিণ্ডাকার গঠনটির চিহ্নিত চিত্র আঁক।
d.
হৃৎপিণ্ডাকার গঠনটি উদ্দীপকে উল্লেখিত জীবের জীবনচক্রের জন্য অত্যাবশ্যকীয় বিশ্লেষণ কর।
Question 15
ছাত্র-ছাত্রীরা কলেজের পুকুরধারে একধরনের উদ্ভিদ দেখতে পেল যেগুলো মূল, কাণ্ড, পাতায় বিভক্ত। শিক্ষক জানালেন এই উদ্ভিদগুলোতে ফুল ফোটে না।
[ ]
a.
অর্কিগোনিয়াম কী?
b.
ব্রায়োফাইটা ও টেরিডোফাইটা উদ্ভিদের মধ্যে কোনটি উন্নত ও কেন?
c.
উদ্দীপকে আলোচিত উদ্ভিদটির গ্যামিটোফাইট দশার বর্ণনা দাও।
d.
উদ্দীপকে আলোচিত উদ্ভিদটির জীবনচক্রে জনুক্রম পরিলক্ষিত হয়- উক্তিটির যথার্থতা ব্যাখ্যা কর।
Question 16
[ ]
a.
মাইসেলিয়াম কী?
b.
উগ্যামাস যৌন জনন বলতে কী বোঝায়?
c.
A এর অন্তর্গঠন চিত্রসহ বর্ণনা কর।
d.
উদ্দীপকের A ও B এর মধ্যে কোনটি উন্নত? তোমার উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও।
